濱州日?qǐng)?bào)/濱州網(wǎng)訊“政府工作報(bào)告提出了辦好人民滿意的教育，實(shí)施鄉(xiāng)村教育振興計(jì)劃，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，這回應(yīng)了全省人民的期盼。”濱州代表團(tuán)的代表在審議時(shí)認(rèn)為，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生等社會(huì)各界對(duì)教育寄予了太多的希望，要辦好人民滿意的教育，首先要解決教育資源不均衡這一瓶頸問(wèn)題。

崔洪霞代表說(shuō)，通過(guò)對(duì)多地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校出現(xiàn)的“城市擠，鄉(xiāng)村弱”的現(xiàn)象并不罕見(jiàn)，隨之也帶來(lái)了城鎮(zhèn)學(xué)校大班額等現(xiàn)象。辦好人民滿意的教育，首先要解決教育資源不均衡這一瓶頸問(wèn)題，引導(dǎo)生源合理分布，讓每個(gè)孩子得到最好的教育。建議增強(qiáng)“教育優(yōu)質(zhì)均衡”理念，在全省范圍內(nèi)通過(guò)名校帶動(dòng)、名師引領(lǐng)、教育設(shè)備優(yōu)先改善、干部師資科學(xué)配備、業(yè)務(wù)指導(dǎo)大力傾斜、教育質(zhì)量跟蹤調(diào)研等途徑，逐步提高農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力；強(qiáng)化政府統(tǒng)籌決策，強(qiáng)化政府的統(tǒng)籌職能，推動(dòng)城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村輻射；深化資源共享，以城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟建設(shè)為依托，全面推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展；創(chuàng)新優(yōu)秀人才引進(jìn)、培養(yǎng)和使用機(jī)制，確保優(yōu)秀教師“引得進(jìn)、留得住、用得好”，實(shí)施“名校長(zhǎng)、名教師”培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)一支理念先進(jìn)、治校有方的專家型校長(zhǎng)隊(duì)伍和師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的研究型教師隊(duì)伍。

王曉芳代表說(shuō)，在均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是當(dāng)前人才培養(yǎng)工程所必須夯實(shí)的一項(xiàng)大工程。希望對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行師資、管理等方面的外力補(bǔ)助傾斜，規(guī)劃完善教師有效補(bǔ)充機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)與同類學(xué)校的均衡化。希望借鑒先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，出臺(tái)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教育主管部門加強(qiáng)對(duì)基層教學(xué)成果的指導(dǎo)、認(rèn)定和評(píng)價(jià)，激發(fā)教師的積極性，引導(dǎo)教師靜下心來(lái)研究課堂、研究學(xué)生，讓教師走上教學(xué)創(chuàng)新的道路。但均衡不是平均，希望在全省范圍內(nèi)對(duì)“優(yōu)質(zhì)”與“均衡”教育做好界定，使“優(yōu)質(zhì)”與“均衡”可以同步發(fā)展，倡導(dǎo)創(chuàng)建各區(qū)域的品牌學(xué)校和特色學(xué)校，讓原本優(yōu)秀的學(xué)校有更高發(fā)展目標(biāo)，滿足當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)優(yōu)質(zhì)教育的個(gè)性化需求。

[責(zé)任編輯：楊凡、卜新]

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